[서식6]

6. 수업참관 목록

※ 담임교사나 교과교사, 교육실습생의 수업을 최소 5차시 이상 참관하고, 참관한 수업의 목록을 작성한다.

일시
수업자	선생님	담임교사 또는 교과교사 ( ) 교육실습생 ( )
대상	학년 반	학생 수
교과목명		수업주제
수업목표
수업 과정
수업 평가 및 소감

[서식7]

7. 수업참관

(1) <수업의 구성과 흐름>에 초점을 둔 참관

※ 전체 수업을 구성하는 각각의 세부활동은 무엇이며, 한 활동에서 다음 활동으로 전환되는 방식을 살펴본다. 또한 활동이 개별적으로 이루어지는지, 조별 또는 전체 학급 단위로 이루어지는지, 각 활동에 활용된 리소스나 기자재는 무엇인지 함께 기록해본다.

참관일		교시		담당교사
수업주제		학년 반		참관자

예시	활동 시작을 알리는 교사의 말이나 행동 세부활동의 제목이나 학생들의 활동 내용 활동 단위 (개별, 모둠, 전체) 활동 자료와 기자재 소요시간
1
2
3
4
5

(2) <교사의 발문 및 피드백과 학생의 질문>에 초점을 둔 참관

※ 선생님의 발문과 피드백에 초점을 두고 내용, 시점, 목적, 성격, 이어지는 반응에 집중하여 참관한다.

참관일		교시		담당교사
수업주제		학년 반		참관자

	교사의 발문 또는 피드백			학생의 질문
	발문 내용	학생의 답변	피드백 내용	질문 내용	교사의 답변
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

(3) <모둠 구성과 활동>에 초점을 둔 참관

※ 선생님이 모둠을 구성하고 모둠활동을 지도하는 장면에 집중하여 참관한다.

참관일		교시		담당교사
수업주제		학년 반		참관자

	생각해볼 수 있는 내용	기록 및 나의 생각
1	교실의 자리배치는 어떠한 형태로 되어있나요? 수업 중간에 자리배치에 변화가 있나요?
2	한 모둠 당 인원은 몇 명인가요? 본인이 생각하기에는 모둠 당 적당한 인원은 얼마이며 그 이유는 무엇인가요?
3	모둠을 구성할 때 어떤 기준으로 구성하는 것이 좋을까요? (다른 수준의 학생을 혼합, 비슷한 수준, 좋아하는 친구들과, 가까이에 앉은 친구들과 구성 등)
4	모둠활동의 목표와 내용은 무엇인가요?
5	모둠활동에 대한 안내에는 어떠한 내용이 포함되었나요?
6	선생님이 모둠활동 전 학생들의 자발적이고 능동적인 참여를 위해 어떠한 노력을 하셨나요?
7	선생님은 모둠활동 중 어디에서 어떻게 무엇을 하셨나요?
8	학생들은 모둠활동에서 어떠한 일을 수행하나요?
9	학생들은 모둠활동이 곧 끝난다는 것을 어떻게 아나요?
10	총 모둠활동 시간은 전체 시간 중 어느정도에 해당했나요?
11	모둠활동에서 이어지는 활동은 무엇이며, 서로 어떻게 연결되나요?
12	모둠활동은 수업 목표와 어떠한 관계가 있나요?